МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Режевского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
имени Героя Российской Федерации
Дмитрия Леонидовича Рычкова

УТВЕРЖДЕНО

УТВЕРЖДЕНО

Протокол № 1 от
«30» августа 2023 г.

Приказ № 170/01-11 от
«30» августа 2023 г.

Методическим советом

Приказом директора

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Финансовая грамотность»
для обучающихся 5-9 классов

г. Реж
2023 г.
2023 год

Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Финансовая
грамотность» для учащихся 5-9 классов разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования.
1. Федерального закона от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой
грамотности населения РФ;
3. Проект Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой
грамотности населения и развитию финансового образования в РФ».
4. Авторская
программа
«Финансовая
грамотность»
(Финансовая
грамотность: учебная программа. 5 - 9 классы общеобразоват. орг. / Е. А.
Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015).
«Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим
интересы обучающихся 5-9 классов в сфере экономики семьи.
Цель обучения: формирование у учащихся знаний, умений и навыков,
необходимых для эффективного управления личными финансами.
Задачи:
• формирование активной жизненной позиции, развитие экономического
образа мышления, воспитание ответственности и нравственного
поведения в области экономических отношений в семье и обществе;
• приобретение опыта применения полученных знаний и умений для
решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность»
являются:
• осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание
экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание
финансовых связей семьи и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов,
сопоставление доходности вложений на простых примерах;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки; планирование собственного бюджета, предложение
вариантов собственного заработка;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
игровых и реальных экономических ситуациях;
• участие в принятии решений о семейном бюджете.
Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность»
являются:
Познавательные:
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в
газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и
интервью;
• формирование умений представлять информацию в зависимости от
поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы,
диаграммы связей (интеллект-карты);
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Регулятивные:
• понимание цели своих действий;
• планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• оценка правильности выполнения действий;
• самооценка и взаимооценка;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные:
• составление текстов в устной и письменной формах; - готовность слушать
собеседника и вести диалог;
• готовность признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; - умение излагать своё мнение,
аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности,
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность»
являются:
• понимание основных принципов экономической жизни общества:
представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях
изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике
•

•

•

•

•

семьи;
понимание и правильное использование экономических терминов; освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление;
проведение простых финансовых расчётов;
приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников
доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой
семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов
сравнения результатов на простых примерах;
развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и давать
обоснованные оценки экономических ситуаций, определение элементарных
проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;
развитие кругозора в области экономической жизни общества и
формирование познавательного интереса к изучению общественных
дисциплин.
Содержание обучения

Содержание обучения учебного предмета «Финансовая грамотность» на
уровне основного общего образования, базовый уровень:
Доходы и расходы семьи
Деньги. Доходы семьи. Расходы семьи. Семейный бюджет.
Риски потери денег и имущества и как человек может от этого
защититься
Особые жизненные ситуации и как с ними справиться. Страхование. «Семейный
бюджет».
Семья и государство: как они взаимодействуют
Налоги. Социальные пособия. Государство - это мы.
Финансовый бизнес: чем он может помочь семье
Как спасти деньги от инфляции. Банковские услуги. Собственный бизнес. Валюта
в современном мире. Благотворительность. Личный финансовый план.
Что такое финансовая грамотность
Потребительская культура
Познавательная беседа «Что такое потребительская культура».
Выступления учащихся «Потребление: структура и нормы». Круглый стол
«Поговорим о культуре питания».
Потребитель и закон
Познавательная беседа «Кто такой потребитель?» Практическая работа
«Разнообразие человеческих потребностей и их классификация». Интерактивная
беседа «Психология потребителя». Работа с документами. Потребность в защите:
Закон «О защите прав потребителя».
Потребитель - король на рынке
Познавательная беседа «Что такое рынок?» Ролевая игра «Виды и способы

торговли». Решение экономических задач «Дешевле только даром».
Куда уходят деньги?
Дискуссия «Разумные расходы - статья доходов». Аналитическая работа
«Статьи доходов и расходов». Деловая игра «Рациональный бюджет школьника».
Познавательная беседа «Каждый платит налоги».
Информация для потребителя
Мини-исследование «Источники информации». Мини-проект «Реклама и ее
виды». Практическая работа «Символы на этикетках, упаковках, вкладышах».
Практическая работа «Читаем этикетки, упаковки, вкладыши». Выступления
учащихся «Индекс Е: что он означает». Практическая работа «Классифицируем
продукты, содержащие индекс Е».
Искусство покупать
Практическая работа «Качество товаров». Круглый стол «Как покупать
продукты питания?» Решение практических задач «Как выбирать одежду и
обувь?» Познавательная беседа «Бытовая техника: всерьез и надолго». Круглый
стол «Всегда ли товар можно обменять».
Потребительская культура в сфере услуг
Решение экономических задач «Правила пользования коммунальными
услугами». Выступления «Это должен знать каждый, отправляясь в дорогу».
Кто защищает права потребителей
Познавательная беседа «Государственные органы защиты прав
потребителей». Круглый стол «Общественные организации по защите прав
потребителей». Правовая консультация «В каких случаях потребитель имеет
право на судебную защиту?» Дискуссия «Что такое моральный вред и как он
возмещается?» Правовая консультация «Кто защищает потребителя?»

Класс

5

Часов в Часов в
неделю год

1

34

Место предмета в учебном плане
Учебник

Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5 - 9
классы обещеобразоват. орг. / И. В. Липсиц, Е. А.
Вигдорчик. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2018.

Рабочая программа содержит часть, формируемую участниками образовательных
отношений (ЧФУОО), в объеме 100% от общего количества часов.
Тематическое планирование
Тема занятия
Количество
часов
Раздел 1. Доходы и расходы семьи
10
Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек
6
может от этого защититься
6
Раздел 3. Семья и государство: как они взаимодействуют
Раздел 4. Финансовый бизнес: чем он может помочь
11
семье
Раздел 5. Что такое финансовая грамотность
1
Итого
34
Планируемые результаты обучения в 5 классе
Выпускник на базовом уровне научится:
• осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание
экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание
финансовых связей семьи и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов,
сопоставление доходности вложений на простых примерах;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в
газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и
интервью;
• формирование умений представлять информацию в зависимости от
поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы,
диаграммы связей (интеллект-карты);
• понимание цели своих действий;
• планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• составление текстов в устной и письменной формах;
• готовность слушать собеседника и вести диалог;

готовность признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки; планирование собственного бюджета, предложение
вариантов собственного заработка;
• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных экономических ситуациях; участие в
принятии решений о семейном бюджете;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
• оценка
правильности выполнения действий; самооценка и
взаимооценка;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;
• умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и
давать оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
•

Содержание обучения в 5 классе
Доходы и расходы семьи
Деньги. Доходы семьи. Расходы семьи. Семейный бюджет.
Риски потери денег и имущества и как человек может от этого
защититься
Особые жизненные ситуации и как с ними справиться. Страхование.
Ролевая игра «Семейный бюджет»
Семья и государство: как они взаимодействуют
Налоги. Социальные пособия. Проект «Государство — это мы!»
Финансовый бизнес: чем он может помочь семье
Как спасти деньги от инфляции. Банковские услуги. Собственный бизнес.
Валюта в современном мире. Благотворительность. Личный финансовый
план
Что такое финансовая грамотность
Тематическое планирование в 5 классе
Тема занятия

Количество
часов
10
1
2
2
2
2
1
6

Раздел 1. Доходы
и расходы семьи
Введение
Деньги
Доходы семьи
Расходы семьи
Семейный бюджет
Доходы и расходы семьи
Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого
защититься
Особые жизненные ситуации и как с ними справиться
Страхование
«Семейный бюджет»
Раздел 3. Семья
и государство: как они
взаимодействуют
Налоги
Социальные пособия
«Государство — это мы!»
Раздел 4. Финансовый
бизнес: чем он может помочь семье
Как спасти деньги от инфляции
Банковские услуги
Собственный бизнес
Валюта в современном мире
Благотворительность
Личный финансовый план
Что такое финансовая грамотность
Итого

2
2
2
6
2
2
2
11
2
2
2
1
2
2
1
34

Методическое и материально - техническое обеспечение
• Финансовая

грамотность: материалы для учащихся. 5-9 классы
общеобразоват. орг. / И. В. Липсиц, Е. А. Вигдорчик. — М.: ВИТА-ПРЕСС,
2014.
• Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 5-9
классы общеобразоват. орг. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
• Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 5-9
классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова, Е. А. Вигдорчик, И. В.
Липсиц — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
• Интернет-ресурсы:
1.
Сайт журнала «Семейный бюджет» —http://www.7budget.ru;
2.
Сайт по основам финансовой грамотности «Достаток.ру»
—
http://www.dostatok.ru.

№

Тема/ Тема
Кол-во часов
урока

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 5 класс
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
Предметные
Метапредметные

Раздел 1. Доходы и расходы семьи ( 10 ч)
Познакомиться с понятием финансовой
1/1
Введение
1

Коммуникативные: самостоятельно
Формирование
организовывать учебное взаимодействие в группе; стартовой мотивации
определять собственное отношение к явлениям
к изучению нового
современной жизни, формулировать свою точку
материала
зрения.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему; выбирать
средства достижения цели из предложенных, а также
искать их самостоятельно.
Познавательные: давать определения понятиям;
анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления
Объяснять проблемы бартерного обмена,
Коммуникативные: самостоятельно
Формирование
описывать свойства предмета, играющего организовывать учебное взаимодействие в группе; осознанного
роль денег, перечислять виды денег,
определять собственное отношение к явлениям
понимания значения
приводить примеры товарных денег,
современной жизни, формулировать свою точку
денег в жизни
сравнивать преимущества и недостатки
зрения.
общества и человека
разных видов денег, составлять задачи с
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
денежными расчетами, объяснять, почему формулировать учебную проблему; выбирать
бумажные деньги могут обесцениваться,
средства достижения цели из предложенных, а также
знать, что денежной системой страны
искать их самостоятельно.
управляет центральный банк, объяснять,
Познавательные: давать определения понятиям;
почему изготовление фальшивых денеганализировать, сравнивать, классифицировать и
преступление
обобщать факты и явления
Формирование
Коммуникативные: самостоятельно
Составлять задачи с денежными расчетами,
организовывать учебное взаимодействие в группе; осознанного
объяснять, почему бумажные деньги могут
понимания значения
определять собственное отношение к явлениям
обесцениваться, знать, что денежной
денег в жизни
современной жизни, формулировать свою точку
системой страны управляет центральный
общества и человека
зрения.
банк, объяснять, почему изготовление
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
фальшивых денег- преступление
формулировать учебную проблему; выбирать
грамотности

2/2

Деньги

1

3/3

Деньги

1

Личностные

Дата

Доходы семьи 1

Описывать и сравнивать источники

5/5

Доходы семьи 1

Объяснять, чем руководствуется человек
при выборе профессии, объяснять причины
различий в заработной плате

6/6

Расходы
семьи

Объяснять причины, по которым люди
делают покупки, описывать
направления расходов семьи,
классифицировать виды благ,
рассчитывать доли расходов на разные
товары и услуги

4/4

1

доходов семьи, виды заработной платы,
знать особенности труда
несовершеннолетних, объяснять, как
связаны профессии и образование,
объяснять, чем руководствуется человек
при выборе профессии, объяснять причины
различий в заработной плате

средства достижения цели из предложенных, а также
искать их самостоятельно.
Познавательные: давать определения понятиям;
анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления
Коммуникативные: самостоятельно
формирование
организовывать учебное взаимодействие в группе; ответственного
определять собственное отношение к явлениям
отношения к учению,
современной жизни, формулировать свою точку
готовности и
зрения.
способности
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
обучающихся к
формулировать учебную проблему; искать и
саморазвитию и
выделять необходимую информацию.
самообразованию на
Познавательные: осуществлять расширенный
основе мотивации к
поиск информации; анализировать, сравнивать,
обучению и познанию
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
формирование
организовывать учебное взаимодействие в группе; ответственного
определять собственное отношение к явлениям
отношения к учению,
современной жизни, формулировать свою точку
готовности и
зрения.
способности
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
обучающихся к
формулировать учебную проблему; искать и
саморазвитию и
выделять необходимую информацию.
самообразованию на
Познавательные: осуществлять расширенный
основе мотивации к
поиск информации; анализировать, сравнивать,
обучению и познанию
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
формирование
организовывать учебное взаимодействие в группе; ответственного
определять собственное отношение к явлениям
отношения к учению,
современной жизни, формулировать свою точку
готовности и
зрения.
способности
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
обучающихся к
формулировать учебную проблему; искать и
саморазвитию и

7/7

Расходы
семьи

1

8/8

Семейный
бюджет

1

9/9

Семейный
бюджет

1

выделять необходимую информацию.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
Классифицировать виды благ,
рассчитывать доли расходов на разные организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
товары и услуги
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему; искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Составлять семейный бюджет на условных Коммуникативные: самостоятельно
примерах, сравнивать доходы и расходы и организовывать учебное взаимодействие в группе;
принимать решения, объяснять причины, по определять собственное отношение к явлениям
которым люди делают сбережения,
современной жизни, формулировать свою точку
описывать формы сбережений, описывать зрения.
последствия превышения расходов над
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему; искать и
доходами
выделять необходимую информацию.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять причины, по которым люди
Коммуникативные: самостоятельно
делают сбережения, описывать формы
организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
сбережений, описывать последствия
современной жизни, формулировать свою точку
превышения расходов над доходами
зрения.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему; искать и

самообразованию на
основе мотивации к
обучению и познанию

формирование
ответственного
отношения к учению,
готовности и
способности
обучающихся к
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и познанию

формирование
ответственного
отношения к учению,
готовности и
способности
обучающихся к
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и познанию

формирование
ответственного
отношения к учению,
готовности и
способности
обучающихся к
саморазвитию и

10/10

Доходы и
1
расходы семьи

выделять необходимую информацию.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Научиться систематизировать
Коммуникативные: самостоятельно
обществоведческую информацию и
организовывать учебное взаимодействие в группе;
представлять ее в виде семейного бюджета; определять собственное отношение к явлениям
понимать роль нравственных норм как
современной жизни, формулировать свою точку
решающих регуляторов общественной
зрения.
жизни, уметь применять эти нормы и
Регулятивные: определять последовательность
правила при анализе и оценке реальных
промежуточных целей с учетом конечного
социальных ситуаций; понимать значение результата, составлять план последовательности
коммуникации в межличностном общении действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям

Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься (6 ч)
Описывать события, существенно
Коммуникативные: самостоятельно
1/11
Особые
1
влияющие
на
жизнь
семьи,
определять
организовывать учебное взаимодействие в группе;
жизненные
последствия таких событий для бюджета
определять собственное отношение к явлениям
ситуации и
семьи,
различать
обязательное
и
современной жизни, формулировать свою точку
как с ними
добровольное страхование, объяснять,
зрения.
справиться
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять, почему существует
Коммуникативные: самостоятельно
обязательное страхование, почему
организовывать учебное взаимодействие в группе;
государство платит заболевшему человеку, определять собственное отношение к явлениям
сравнивать различные виды
современной жизни, формулировать свою точку
почему существует обязательное
страхование, почему государство платит
заболевшему человеку, сравнивать
различные виды страхования

2/12

Особые
жизненные
ситуации и

1

самообразованию на
основе мотивации к
обучению и познанию

Формирование
ценностных ориентиров, основанных
на идеях
убежденности и
важности ответственного и взрослого
поведения

Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и са-

как с ними
справиться

страхования

3/13

Страховани е 1

4/14

Страховани е 1

5/15

«Семейный

1

зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Описывать события, существенно
Коммуникативные: самостоятельно
влияющие на жизнь семьи, определять
организовывать учебное взаимодействие в группе;
последствия таких событий для бюджета
определять собственное отношение к явлениям
семьи, различать обязательное и
современной жизни, формулировать свою точку
добровольное страхование, объяснять,
зрения.
почему существует обязательное
Регулятивные: определять последовательность
страхование, почему государство платит
промежуточных целей с учетом конечного
заболевшему человеку, сравнивать
результата, составлять план последовательности
различные виды страхования
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять, почему существует
Коммуникативные: самостоятельно
обязательное страхование, почему
организовывать учебное взаимодействие в группе;
государство платит заболевшему человеку, определять собственное отношение к явлениям
сравнивать различные виды страхования
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Научиться систематизировать

Коммуникативные: самостоятельно

мообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование

бюджет»

6/16

«Семейный
бюджет»

обществоведческую информацию и
представлять ее в виде семейного бюджета;
понимать роль нравственных норм как
решающих регуляторов общественной
жизни, уметь применять эти нормы и
правила при анализе и оценке реальных
социальных ситуаций; понимать значение
коммуникации в межличностном общении

1

организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Уметь применять эти нормы и правила при Коммуникативные: самостоятельно
анализе и оценке реальных социальных
организовывать учебное взаимодействие в группе;
ситуаций; понимать значение
определять собственное отношение к явлениям
коммуникации в межличностном общении современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям

Раздел 3. Семья и государство: как они взаимодействуют (6 ч)
Объяснять, почему государство собирает
1/17
Налоги
1

Коммуникативные: самостоятельно
налоги, приводить примеры налогов,
организовывать учебное взаимодействие в группе;
описывать, как и когда платятся налоги,
определять собственное отношение к явлениям
объяснять, почему вводятся акцизные
современной жизни, формулировать свою точку
налоги, описывать последствия невыплаты зрения.
налогов для граждан, приводить приметы Регулятивные: определять последовательность
уплаты налогов в семье
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный

ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории

Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей

2/18

Налоги

1

3/19

Социальные
пособия

1

4/20

Социальные
пособия

1

поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять, почему государство собирает
Коммуникативные: самостоятельно
налоги, приводить примеры налогов,
организовывать учебное взаимодействие в группе;
описывать, как и когда платятся налоги,
определять собственное отношение к явлениям
объяснять, почему вводятся акцизные
современной жизни, формулировать свою точку
налоги, описывать последствия невыплаты зрения.
налогов для граждан, приводить приметы Регулятивные: определять последовательность
уплаты налогов в семье
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять, почему существуют социальные Коммуникативные: самостоятельно
выплаты, приводить примеры социальных организовывать учебное взаимодействие в группе;
выплат, находить информацию о
определять собственное отношение к явлениям
социальных выплатах
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять, почему существуют социальные Коммуникативные: самостоятельно
выплаты, приводить примеры социальных организовывать учебное взаимодействие в группе;
выплат, находить информацию о
определять собственное отношение к явлениям
социальных выплатах
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного

индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,

5/21

Государство
- это мы

1

Как принять решение о налогах и
сборах

6/22

Государство
- это мы

1

Как принять решение о налогах и
сборах

Раздел 4. Финансовый бизнес: чем он может помочь семье (11 ч)
Объяснять понятие инфляции, причины
1/23
Как спасти
1
обесценивания денег, приводить примеры
деньги от
способов сохранить деньги от инфляции

результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям

осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории

Коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям

Формирование
ответственного
отношения к са-

Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории

инфляции

2/24

Как спасти
деньги от
инфляции

1

Объяснять понятие инфляции, причины
обесценивания денег, приводить примеры
способов сохранить деньги от инфляции

3/25

Банковские
услуги

1

Приводить примеры банковских услуг,
описывать условия вкладов и кредитов,
находить информацию о вкладах и
кредитах, объяснять причины и
последствия решений о взятии кредита

современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям

моразвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории

4/26

Банковские
услуги

5/27

Собственны й 1
бизнес

Сравнивать возможности работы по найму
и собственного бизнеса, объяснять, почему
государство поддерживает малый бизнес,
объяснять, что такое бизнес-план,
приводить примеры бизнеса, которым
занимаются подростки

6/28

Собственны й 1
бизнес

Сравнивать возможности работы по найму
и собственного бизнеса, объяснять, почему
государство поддерживает малый бизнес,
объяснять, что такое бизнес-план,
приводить примеры бизнеса, которым
занимаются подростки

1

Приводить примеры банковских услуг,
описывать условия вкладов и кредитов,
находить информацию о вкладах и
кредитах, объяснять причины и
последствия решений о взятии кредита

Коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный

Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей

7/29

Валюта в
1
современно м
мире

8/30

Благотворит
ельность

1

9/31

Благотворит
ельность

1

поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Приводить примеры валют разных стран, Коммуникативные: самостоятельно
объяснять, что такое валютный курс,
организовывать учебное взаимодействие в группе;
находить информацию о валютных курсах, определять собственное отношение к явлениям
проводить расчеты с валютными курсами современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять причины и виды
Коммуникативные: самостоятельно
благотворительности, роль
организовывать учебное взаимодействие в группе;
благотворительности для общества и
определять собственное отношение к явлениям
человека
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять причины и виды
Коммуникативные: самостоятельно
благотворительности, роль
организовывать учебное взаимодействие в группе;
благотворительности для общества и
определять собственное отношение к явлениям
человека
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного

индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,

10/32

Личный
финансовый
план

1

11/33

Личный
финансовый
план

1

12/34

Что такое
финансовая
грамотность

1

результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять, что такое финансовый план,
Коммуникативные: самостоятельно
перечислять основные компоненты
организовывать учебное взаимодействие в группе;
финансового плана, объяснять значение
определять собственное отношение к явлениям
финансового плана для человека
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Объяснять, что такое финансовый план,
Коммуникативные: самостоятельно
перечислять основные компоненты
организовывать учебное взаимодействие в группе;
финансового плана, объяснять значение
определять собственное отношение к явлениям
финансового плана для человека
современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям
Коммуникативные: самостоятельно
Объяснять понятие финансовой
грамотности, значение ее для человека организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям
и общества
современной жизни, формулировать свою точку

осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
Формирование
ответственного
отношения к саморазвитию и са-

зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности
действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям

мообразованию на
основе мотивации к
познанию,
осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)